La naturaleza de la sociedad moderna, que se encuentra en un estado de constante cambios y que no conservan una forma durante mucho tiempo (Bauman, 2002), se ve direccionado por la aceleración en el uso de tecnología digital como palanca de la transformación social. Entender los postulados como la sociedad posmoderna, modernidad líquida, sociedad 5.0, industria 4.0, VUCA, BANI entre otros, que proyectan una sociedad adaptativa, altamente tecnológica, y conviviendo en entornos complejos, hacen reflexionar el papel que juega la educación en la preparación de la sociedad para enfrentar esos desafíos.
Existes decenas de tecnologías disruptivas que pueden ayudar a complementar el proceso de aprendizaje. En una revisión de Bongomin del 2020 citado en (Gumaelius et al., 2024), se categoriza las tecnologías disruptivas como pieza clave del futuro, entre ellas se pueden encontrar el Internet de las Cosas, Big Data, impresión 3D, computación en la nube, robots autónomos, realidad virtual y aumentada, sistemas cibernéticos, inteligencia artificial, sensores inteligentes, simuladores, nanotecnología, drones y biotecnología.
El problema no es la tecnología, sino cómo se consume.
Marc Prensky
La tecnología digital, oportunidad o amenaza para la educación
El desarrollo de la tecnología digital ha generado varios cambios en la humanidad con el propósito de buscar una mejor calidad de vida. En el mundo laboral abrió la puerta a nuevos empleos e impulsar la creatividad para idear soluciones a necesidades de las personas.
Pero como todo instrumento, también ha traído problema relacionado con su uso, igual que un cuchillo puedo ser usado para cocinar algo exquisito, también puede ser usado para herir a una persona. De manera similar ocurre con la tecnología digital, puede ser usada para ayudar a la sociedad a ser sustentable, pero también puede ser usada para deteriorarla, un ejemplo es el uso de internet que parecieran limitar más que amplificar la adquisición de información (Carr, 2017).
La sociedad transcurre en el momento que existe abundancia digital, donde se adquiere más contenido que el que se puede consumir, hay millones de canciones, videos, juegos, libros y demás, que sobrecargan la carga cognitiva de las personas. Existe fuentes de distracciones que seducen la mente, el acceso a internet en cualquier momento del día, desarrolla hábitos de uso de dispositivos, que lamentablemente la mayor parte de las veces son desaprovechadas, y limita la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos. Es un cambio fuerte para las nuevas generaciones, ya que el contenido cada vez está más al alcance de un clic, y es vital conocer cómo filtrar contenido de calidad.
Por lo cual, a medida que pasa el tiempo, las generaciones tendrán mayor apego a la tecnología y sus habilidades serán más avanzadas que las generaciones pasadas. Empatizar que las próximas generaciones van a tener un apego fuerte con las tecnológicas digitales, es un tema relevante para las instituciones educativas. En algunas instituciones existe tecnofobia, donde privan a los estudiantes al uso de la tecnología digital en sus clases. Son medidas que difieren de las políticas gubernamentales de desarrollo tecnológico, que busca la integración de la tecnología en el campo educativo.
En importante conocer las diferentes aplicaciones que se les pueden dar a las herramientas, aprender a usar el mayor potencial y tener un uso íntegro del mismo. Por ello es fundamental investigar cuáles y cómo se puede aprovechar, para obtener los beneficios que pueden brindar. Conocer las innovaciones digitales que existen en el medio, aprender a manejarlas y clasificarla según la utilización que se podría dar en el aula de clase, son algunos mecanismos que los docentes ayudarían a impulsar la transformación en la educación.
Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje
Algunos docentes necesitan sensibilizarse y comprender que la sociedad está en un proceso de cambio, en busca de aprovechar la tecnología como instrumento para resolver los problemas sociales.
Los currículos son construidos por los docentes con base en los núcleos temáticos que consideran deben abordarse según su experiencia. Sin embargo, la participación de los estudiantes en este proceso de creación es poco relevante. Involucrar a los estudiantes altamente tecnológicos en su proceso de aprendizaje en etapas tempranas del diseño de los currículos, podría ayudar a identificar las necesidades reales de los estudiantes y abordar temas significativos que despierten motivación para el aprendizaje. Comprender que preguntas se desean responder y que beneficio trae el responderlas, abre la puerta para la co-creación de la educación y moldea nuevas estrategias para conectar el conocimiento del docente, con las ganas de aprender del estudiante.
Estudios como los del Doctor Mitra, que trabajo en el concepto de escuela en la nube, han demostrado con los estudiantes trabajando en equipo y usando la tecnología digital pueden generar aprendizaje por su cuenta (Mitra, 2022). Usar la abundancia digital por medio de general el ambiente adecuado para utilizar de una forma consciente, puede generar resultados extraordinarios en los estudiantes.
La educación se encuentra en la necesidad de incorporar seriamente la tecnología a los procesos de enseñanza y aprendizaje, siendo el problema central el método (Gullo, 2021).
Las herramientas digitales potencian el aprendizaje cuando se desarrollan dinámicas colaborativas para generar interacciones entre las personas. Despierta motivación, establecer desafíos que reten a resolver problemas, romper las fronteras físicas y aprovechar los puentes digitales para establecer conexiones de diferentes experiencias. Generar la rutina de establecer el desarrollo de proyectos como parte del currículo, donde se brinde la libertad al alumno que seleccione el tema que despierten, el interés y pasión por aprender cosas nuevas, habilitando la motivación a realizar acciones para alcanzar los objetivos que se tracen. Para finalizar planteo algunas preguntas para reflexionar sobre la integración de la tecnología en la educación.
Qué preguntas se deben responder en los currículos para que el esfuerzo desempeñado por los docentes logre el beneficio de comprender las necesidades de aprendizajes de los futuros ciudadanos digitales.
- ¿Cómo aprovechar la tecnología para cambiar el mundo?
- ¿Para qué la sociedad debe ser altamente tecnológica?
- ¿Qué estamos perdiendo al no tener las habilidades para utilizar la tecnología como instrumento transformacional?
Referencias
Bauman, Z. (2002). Modernidad Liquida. Fondo de Cultura Economica.
Carr, N. (2017). Superficiales: Que Esta Haciendo Internet Con Nuestras Mentes? Taurus.
Gullo, J. (2021). Tecnología y educación: Experiencias y miradas para la implementación de las nuevas tecnologías en el aula. Maipue.
Gumaelius, L., Skogh, I.-B., Matthíasdóttir, Á., & Pantzos, P. (2024). Engineering education in change. A case study on the impact of digital transformation on content and teaching methods in different engineering disciplines. European Journal of Engineering Education
Mitra, S. (2022). La Escuela en la Nube: El Futuro Del Aprendizaje. Paidos Iberica.
